研究性学习——人民币探秘
新沂海门中学附属学校一3班
新年添新意，兔年展宏“兔”。人民币是我国的法定货币，但随着网络科技的发展，快捷支付的普及，孩子们接触人民币的机会越来越少。为了让孩子们感受人民币在生活中的广泛使用，了解简单的货币文化，培养萌娃们爱护人民币的意识，我设计了趣味实践活动，给孩子们开启了一场关于人民币的探索之旅。
一、问题的提出
1 、现实依据
货币有着悠久的历史，人民币与人们的生活息息相关。有必要让萌娃们了解人民币中蕴藏的文化信息、文字、图案设计、应用价值、国家象征意义等相关知识，新沂海门中学小学部一年级3班组织开展了“人民币的探秘”学科主题活动，此次活动涉及萌娃们的数学思考、语言沟通、审美意识、社会实践探索、网络资料搜集、小组合作交流等多方面能力的培养。
在探究人民币主题活动中，需要做到多学科整合，让孩子们多角度发现人民币的奥秘。
2、教材依据
苏教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》的学习目标：
1.认识人民币的面值，学习人民币的等价换算，解决简单的人民币的计算问题。
2.会认商品的价格，会使用人民币购物。
3、学情分析
数学“购物问题”是小学阶段最常见的数学问题。“认识人民币”是萌娃们研究“购物问题”的开篇。一年级萌娃们年龄小，真实参与购物活动少，生活经验不足。社会支付方式的多样化，手机支付方式渐渐进入人们的生活，人民币现金的使用减少，也造成萌娃们对人民币的概念弱化，不懂得物品的价格与钱数的对应关系，不理解购物过程中的“付钱”与“找钱”的含义。所以，有必要让萌娃们体验如何使用人民币。
4、课标依据
《课程标准》指出：“萌娃们的数学学习和活动应当是一个生动的、主动的和具有个性的过程”。“动手实践、自主探索与合作交流是萌娃们学习数学的重要方式”。
数学教学要从萌娃们的生活经验和已有的知识出发，以萌娃们体验的和容易理解的现实问题为素材，并注意与萌娃们已经了解和萌娃们学过的教学知识相联系，让萌娃们在熟悉的事物和具体情境中，通过自主活动理解教学知识，建构数学知识结构。
萌娃们通过探究性学习获得亲身体验，实现“再创造”。必须让萌娃们看到数学知识的形成和发展过程，亲身体验如何“做数学”。
5、板书设计
二、研究内容
此次《人民币探秘》主题学习活动主要从以下几个方面开展活动：
1.阅：【货币的前世今生】
通过查阅资料观看视频，初步了解货币的演变过程。
2.探：【人民币上的图案】
通过探究了解不同面值人名币上的图案，包括文字、 人物、 风景等。
3.比：【元角分之间的关系】
准备元、角、分的硬币、纸币若干，通过“小小银行家”的趣味换钱活动，探究比较元、角、分之间的进率。
4.采：【购物小达人】
萌娃们走进超市，详细查看商品价格标签，采购新年物品，制作一份新年采购清单。
5.制：【探秘收获】
搜集整理人民币相关信息，制作手抄报、思维导图。
6.兑：【小小银行家】
举办“小小银行家”换钱活动，让孩子们在数钱、换钱的过程中掌握人民币之间的进率，体会人民币的价值和理财的意义，增加职业体验。
三、活动实施过程
1. 阅：【货币的前世今生】
通过观看动画片，孩子们初步了解了货币的演变过程：
“贝币”→“铜贝”→“金银”→“纸币”→“电子货币”
2.探：【人民币上的图案】
萌娃们通过探究了解不同面值人名币上的图案，包括文字、 人物、 风景等。
其实，现在市面上流通的人民币上面有八种文字，包括汉文、盲文、维吾尔文、壮文、蒙古文、藏文、英文和阿拉伯文，具体看下图标注。
让萌娃们更加深入地了解了人民币上丰富的文化元素，培养了萌娃们的观察能力、探究能力、审美能力及合作交流能力。从人民币上，孩子们欣赏到了泰山的气势，西湖三潭印月的柔美，布达拉宫的雄伟，长江三峡的险峻。祖国山川美景在人民币上呈现，激发了孩子们的爱国情怀。
3.比：【元角分之间的关系】
孩子们将人民币的学具按一定的标准进行分类。萌娃们按单位不同，在整理与分类中认识了人民币的单位元、角、分；萌娃们按币种不同，知道了人民币有纸币和硬币两种；萌娃们按颜色、数字等各种分类，并探究人民币之间的关系，知道了元角分之间的进率。
4.采：【购物小达人】
萌娃走进超市，详细查看商品价格标签，采购新年物品，制作一份新年采购清单。在购物实践活动中，新沂海门附小一（3）班的萌娃们不仅学会了付钱、找钱，还锻炼了表达沟通能力，对人民币的认识也有了更深的理解。
此项学习活动，萌娃们亲历真实的购物场景，获得购物体验，了解人民币的使用，发现人民币上的奥秘，感受到了人民币的美。这也极大的丰富了孩子们的生活经历，激发了孩子们学习数学的兴趣。
5.制：【探秘收获】
搜集整理人民币相关信息，制作手抄报、思维导图。
萌娃们的表达不受限。孩子们在爸爸妈妈帮助下，了解到了中国货币从古到今的演变，人民币在生活中的用处，从而设计制作了人民币探秘的创意作品。孩子的思维插上了翅膀，数学学习更具趣味性。
6.兑：【小小银行家】
庄经理在认真地给客户兑换人民币。
作为一名优秀的银行柜员，她在开心地工作。
“小小银行家”在开心得兑换人民币。
客户和银行柜员在认真的数钱、换钱。
“小小银行家”活动，旨在帮助儿童从小树立对“钱”的正确认识，向儿童传授基础的金融知识和财富管理理念，从而培养儿童的“财商”。在活动中孩子掌握了元角分之间的进率，在数学思考，语言沟通等方面取得了很大进步，初步体会到人民币的价值和理财的意义。
五、学习总结
数学来源于生活，又应用于生活。新沂海门中学附属小学一3班《人民币探秘》的实践活动，让孩子们在兴趣中学习人民币的知识，在体验中巩固人民币的换算，在购物中播下体会人民币的价值，在“小小银行家”活动中体会理财的意义，让数学学习更加生活化、活动化、趣味化、综合化。
研究性学习——人民币探秘
新沂海门中学附属学校一3班
新年添新意，兔年展宏“兔”。人民币是我国的法定货币，但随着网络科技的发展，快捷支付的普及，孩子们接触人民币的机会越来越少。为了让孩子们感受人民币在生活中的广泛使用，了解简单的货币文化，培养萌娃们爱护人民币的意识，我设计了趣味实践活动，给孩子们开启了一场关于人民币的探索之旅。
一、问题的提出
1 、现实依据
货币有着悠久的历史，人民币与人们的生活息息相关。有必要让萌娃们了解人民币中蕴藏的文化信息、文字、图案设计、应用价值、国家象征意义等相关知识，新沂海门中学小学部一年级3班组织开展了“人民币的探秘”学科主题活动，此次活动涉及萌娃们的数学思考、语言沟通、审美意识、社会实践探索、网络资料搜集、小组合作交流等多方面能力的培养。
在探究人民币主题活动中，需要做到多学科整合，让孩子们多角度发现人民币的奥秘。
2、教材依据
苏教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》的学习目标：
1.认识人民币的面值，学习人民币的等价换算，解决简单的人民币的计算问题。
2.会认商品的价格，会使用人民币购物。
3、学情分析
数学“购物问题”是小学阶段最常见的数学问题。“认识人民币”是萌娃们研究“购物问题”的开篇。一年级萌娃们年龄小，真实参与购物活动少，生活经验不足。社会支付方式的多样化，手机支付方式渐渐进入人们的生活，人民币现金的使用减少，也造成萌娃们对人民币的概念弱化，不懂得物品的价格与钱数的对应关系，不理解购物过程中的“付钱”与“找钱”的含义。所以，有必要让萌娃们体验如何使用人民币。
4、课标依据
《课程标准》指出：“萌娃们的数学学习和活动应当是一个生动的、主动的和具有个性的过程”。“动手实践、自主探索与合作交流是萌娃们学习数学的重要方式”。
数学教学要从萌娃们的生活经验和已有的知识出发，以萌娃们体验的和容易理解的现实问题为素材，并注意与萌娃们已经了解和萌娃们学过的教学知识相联系，让萌娃们在熟悉的事物和具体情境中，通过自主活动理解教学知识，建构数学知识结构。
萌娃们通过探究性学习获得亲身体验，实现“再创造”。必须让萌娃们看到数学知识的形成和发展过程，亲身体验如何“做数学”。
5、板书设计
二、研究内容
此次《人民币探秘》主题学习活动主要从以下几个方面开展活动：
1.阅：【货币的前世今生】
通过查阅资料观看视频，初步了解货币的演变过程。
2.探：【人民币上的图案】
通过探究了解不同面值人名币上的图案，包括文字、 人物、 风景等。
3.比：【元角分之间的关系】
准备元、角、分的硬币、纸币若干，通过“小小银行家”的趣味换钱活动，探究比较元、角、分之间的进率。
4.采：【购物小达人】
萌娃们走进超市，详细查看商品价格标签，采购新年物品，制作一份新年采购清单。
5.制：【探秘收获】
搜集整理人民币相关信息，制作手抄报、思维导图。
6.兑：【小小银行家】
举办“小小银行家”换钱活动，让孩子们在数钱、换钱的过程中掌握人民币之间的进率，体会人民币的价值和理财的意义，增加职业体验。
三、活动实施过程
1. 阅：【货币的前世今生】
通过观看动画片，孩子们初步了解了货币的演变过程：
“贝币”→“铜贝”→“金银”→“纸币”→“电子货币”
2.探：【人民币上的图案】
萌娃们通过探究了解不同面值人名币上的图案，包括文字、 人物、 风景等。
其实，现在市面上流通的人民币上面有八种文字，包括汉文、盲文、维吾尔文、壮文、蒙古文、藏文、英文和阿拉伯文，具体看下图标注。
让萌娃们更加深入地了解了人民币上丰富的文化元素，培养了萌娃们的观察能力、探究能力、审美能力及合作交流能力。从人民币上，孩子们欣赏到了泰山的气势，西湖三潭印月的柔美，布达拉宫的雄伟，长江三峡的险峻。祖国山川美景在人民币上呈现，激发了孩子们的爱国情怀。
3.比：【元角分之间的关系】
孩子们将人民币的学具按一定的标准进行分类。萌娃们按单位不同，在整理与分类中认识了人民币的单位元、角、分；萌娃们按币种不同，知道了人民币有纸币和硬币两种；萌娃们按颜色、数字等各种分类，并探究人民币之间的关系，知道了元角分之间的进率。
4.采：【购物小达人】
萌娃走进超市，详细查看商品价格标签，采购新年物品，制作一份新年采购清单。在购物实践活动中，新沂海门附小一（3）班的萌娃们不仅学会了付钱、找钱，还锻炼了表达沟通能力，对人民币的认识也有了更深的理解。
此项学习活动，萌娃们亲历真实的购物场景，获得购物体验，了解人民币的使用，发现人民币上的奥秘，感受到了人民币的美。这也极大的丰富了孩子们的生活经历，激发了孩子们学习数学的兴趣。
5.制：【探秘收获】
搜集整理人民币相关信息，制作手抄报、思维导图。
萌娃们的表达不受限。孩子们在爸爸妈妈帮助下，了解到了中国货币从古到今的演变，人民币在生活中的用处，从而设计制作了人民币探秘的创意作品。孩子的思维插上了翅膀，数学学习更具趣味性。
6.兑：【小小银行家】
庄经理在认真地给客户兑换人民币。
作为一名优秀的银行柜员，她在开心地工作。
“小小银行家”在开心得兑换人民币。
客户和银行柜员在认真的数钱、换钱。
“小小银行家”活动，旨在帮助儿童从小树立对“钱”的正确认识，向儿童传授基础的金融知识和财富管理理念，从而培养儿童的“财商”。在活动中孩子掌握了元角分之间的进率，在数学思考，语言沟通等方面取得了很大进步，初步体会到人民币的价值和理财的意义。
五、学习总结
数学来源于生活，又应用于生活。新沂海门中学附属小学一3班《人民币探秘》的实践活动，让孩子们在兴趣中学习人民币的知识，在体验中巩固人民币的换算，在购物中播下体会人民币的价值，在“小小银行家”活动中体会理财的意义，让数学学习更加生活化、活动化、趣味化、综合化。
